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发布时间:2018-08-03   作者:左移湘    点击:36

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来自北京的大学生,利用晨间时间将英文单字游戏化,透过游戏竞赛方式,提升和顺学生学习乐趣,并为这群和顺学子规划数学复习课程;校方说,因繁简体字关系,课业辅导以英文和数学为主;大陆学子也为台湾学生进行“文化苦旅”,介绍大陆当地的民俗风情,并进行厨艺大比拼,大撁小手一起设计菜色,北京学生还烹煮地道家乡菜,透过美食,让人更深入了解当地文化。

就在这个时候,辅导员老师了解到我的情绪变化,就来找我谈心。当她知道我的家庭情况后,她坚定地告诉我,国家和学校一定会帮助我顺利地完成学业的。之后,她向我详细地介绍了学校的资助政策,告诉我,像我这样家庭贫困并且学习优秀的同学,可以申请国家奖学金,并鼓励我勇敢地面对生活的困难。在老师的指导下,我填写了国家奖学金的申请表,还申请了学校的临时困难生活补助。这份500元的补助解决了我的燃眉之急,让我在接下来的几个月里不必再为拮据的生活费而发愁。一个月后,我的国家奖学金申请也被批准,4000元的这份厚重的奖励,不仅解决了我的经济压力,更让母亲能够安心养病,使我放下了心中对她的牵挂。

正规网球场,塑胶训练场、水泥训练场……在镜湖区棠桥小学,有6片网球场地,比起一般地市的专业设施也毫不逊色——其实,棠桥小学2003年才把短式网球运动项目引进学校。在打造特色学校大背景下,学校领导和体育老师一拍即合,成立芜湖市第一支校园网球队。如今棠桥小学网球队已连续三年蝉联安徽省青少年短式网球锦标赛冠军,队员由最初的十几人扩展到现在的近百人。学校已经逐步将网球运动引入了日常的体育教学,让短式网球成为一门校本课程:各班都有自己的网球队,每个学期每个班级保证10课时的网球课。

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人的心理问题蛮奇怪。有些事情刚发生的时候,痛苦可能是太突然,还回不过神来。等很久以后,才陡然一下撞过来。虽然事情过去很久,我尽量不去想它,但因为某个触发点,就爆发了。

“发布会很短,几分钟就完了,而且根本不给记者提问的机会,两个人念完稿子就走了。”一名参加了发布会的记者介绍说,“能看出来,区教委希望这件事到此为止。”

  行业和市场的发展对大的培训机构产生强烈需求,但现实的情况却是:IT培训行业仍被占山头、割地盘的数量发展所困扰。据调查显示,目前我国IT培训机构多达1万家,而培训模式和内容却几乎千篇一律。一位行业观察人员认为:“由于在产品和服务上不能有效区分,这些培训机构只有在广告和价格上创造差异,这反过来助长了虚假承诺、价格战的行业陋习,给社会造成不良影响,伤害行业的长远发展。”

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回顾中美文化交流,刘全生说,上世纪70年代前,美国中文教育仅限于唐人街和华侨华人聚居的地方。改革开放以来,中国文化在不断吸取世界其他文化精华的同时,也以日益自信的姿态走向世界。孔子学院在美国蓬勃发展,走向主流社会,成为中国文化“走出去”的成功案例。

不久后,他应邀到英国格拉斯哥大学合作1年,研究早期胚胎的细胞分化。“这是精彩的一年。”他说,“在格拉斯哥,第一个人类卵母细胞在37个小时内在试管中成熟,并发育到拥有极细胞的第二阶段。”

据黄蓉生介绍,在西南大学2007年招生工作中,师范生免费教育将作为一个单独的内容大力宣传,尽可能将最优质的生源吸引到师范专业。学校还将在一些省市进行试点,定点招收这些省市地方中学的高中学生,并将这些学校作为长期的实习基地。(记者张国圣)

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本报讯 近日,曾在南京大学留学的部分德国同学与南京大学在哥廷根大学留学的中国同学70余人在哥廷根大学聚会,南大校长陈骏教授率团出席,中国驻德使馆教育处姜锋公参和下萨克森州政府、哥廷根市政府及哥大代表与会。

调查显示,74.7%的学校有专门的心理老师和心理咨询机构,但当大学生遭遇心理问题时,却很少有人会求助于学校中的心理老师或专门的心理咨询机构。通过这两个途径寻求帮助的大学生仅有3.3%,甚至有69.6%的大学生根本不知道学校有这样的机构。

此时,学校党委班子已经调整,教员队伍也在更新,还去不去延安、讲不讲延安?这样的“嘀咕声”传到了校领导耳边。

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  学生创新实践能力的培养是时代向教育提出的要求。近年来,淮阴师范学院改变原来的忽视创新意识及创新能力培养的传统教学观念,以提高学生的创新能力和实践能力为宗旨,创新人才培养模式,给学生插上了创新的翅膀。  构建创新实践教学体系  淮阴师范学院根据自身办学定位和人才培养目标的要求,建立了循序渐进、层次分明且具有学校特点的“三层次”创新型实践教学体系。三层次:即基础层次,以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主;提高层次,以吸引、激发学生的求知欲,培养学生综合把握和运用科学知识的能力为主;综合层次,以探索性、设计型实验及科研训练、社会实践、毕业设计(论文)为主,突出学生创造性、探索性能力的培养。同时,该院的教学方案还设立了基本实验模块、专业技能训练模块、专业实习见习模块、科研训练模块、综合实习模块、社会实践模块,各个模块既相互独立,又互相融合。为了使创新实践能力的培养真正落到实处,该院又相继制订出台了相关文件,各专业根据各自特点,又制订相应的创新实践教学方案,细化训练目标和要求,从而使创新实践教学在机制上得到有力保证。此外,该院还出台了《关于设立创新奖励学分的暂行规定》,凡学生在科学研究、社会调查、发表论文、学科(技能)竞赛中取得突出成绩,都给予一定的学分奖励,以此鼓励学生参加各种创造性实践活动。  构筑创新实践教学平台  淮阴师院把对学生创新实践能力培养引入教学过程,使教学过程变成学生在教师指导下知识探索的过程、能力提高的过程。该院以学科教学论的综合改革为抓手,推动课堂教学内容和方式的整体改革。学科教学论的教学在内容上坚持少讲多练,增加实践的内容;在教学方法上请中学名师为学生授课,并组织学生去中学听课、实习,让学生关注和研究基础教育的改革;在考试方式上增加撰写教案、案例分析等内容,千方百计地把创新实践能力的培养融入课堂教学之中。在教学中,文科教师通常会把国内外最新的研究成果及时地引进课堂教学,及时给教学内容注入新资料、新观点,还给学生开列一系列必读书目和参考文献,激发学生探究的兴趣。理科教师则让学生从低年级开始参加科研和创新活动,在学生的课程设计和毕业(论文)设计中,设计题目与指导教师的科研课题紧密结合。该院制订和完善了实验室开放制度,实验室通过科研型、科技活动型、自选实验项目型和综合素质能力培养型等多种项目形式向学生开放,开放面覆盖到全校学生。  丰富创新实践活动载体  利用课外活动开展创新实践教育,一方面,可以把课堂上学到的知识运用于实践,从而发展学生的兴趣和爱好、锻炼学生独立思考和动手能力;另一方面,可以弥补课堂教学因为场所、时间、形式造成的局限性,为学生提供更广阔的创造空间。淮阴师院的科学技术协会已连续举办了五届科技周活动,并定期举办多媒体课件制作大赛、网页制作大赛、电子设计大赛、计算机五项全能大赛。该院连续7年举办了大学生基本技能竞赛,师范类学生的职业技能竞赛以普通话、粉笔字、钢笔字、英语口语、听力竞赛为主要内容,非师范类学生则以专项技能为主。该院设立了学科竞赛专项经费,给予各类竞赛活动充足的经费保证,并且建立和健全了各项表彰、奖励机制。在“积极倡导、大力扶持、强化管理、重在提高”的方针指导下,教务处、院团委还大力发展学生社团,广泛发展各种兴趣小组,目前该院学生社团组织共有68个,其中科技社团占半数,社团成了学生创新实践能力发展的重要阵地。(韩同友 史晖 王德勋)  《中国教育报》2006年3月3日第3版


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